把中国的故事写在英国北威小镇

2023年10月，我幸运地成为了英国卡迪夫大学孔子学院志愿者的一员。这是我人生中第一次踏上异国的土地，我与其他三位志愿者分开，被单独派往卡迪夫孔院位于北威尔士康威小镇的中学任教。带着对祖国的强烈的心理归属感以及责任感，和一点对未知和孤单的迷茫，我踏上了这片北威的土地。

跨越课堂管理的难关

Lunchtime club的运营和课堂管理对我来说是教学过程中遇到的一个困难。时至今日，我总结了一些经验：

1.在学期开始前设计并列好课程计划，根据节日安排文化活动。一周两次Lunchtime club可以安排一部分语言课，多一些语言游戏吸引学生兴趣。

2.第一课就严格说明并明确执行规则，如：1）要求学生不允许在讲课时大声呼喊，四处走动或打闹；2）进入club说“你好”打招呼方可进入，离开时要说“谢谢，再见”；3）离开时要收拾自己留下的垃圾。4）警告两次以上，要求该学生当场离开club。

3.开课后，凡是涉及活动的部分，给负责学校每周校报的教师发送活动内容，吸引学生前来体验中国文化。

4.做好课堂登记，根据每次固定来的学生及其课堂表现确定学生名单，制作名片卡。当人数过多时，只允许拥有名片卡的学生进入。学生人数建议在8-12人左右，有固定的学生可以方便提前规划课堂内容以及游戏活动设计等。

令我感动的是，在这一过程中，英方校长给予了我极大的支持与帮助：更换了教室内容易让学生四处乱动的转椅，请其他巡视教师时常到我的教室帮忙管理课堂秩序，并会与个别过分的学生进行谈话劝导警告。

在跨越课堂管理的难关后，迎来的便是满满的成就感与教学的激情。这些英国孩子们每次看到我的时候，很远就挥起他们的小手，大声地喊出“你好”“再见”“谢谢”。对其他不认识的中国老师，他们也会主动用中文介绍自己“你好，我叫……”，这种成就感和满足感无可替代。在我即将离开时，他们还为我准备了威尔士特色礼物：威尔士饼、明信片、威尔士特产“爱勺”、威尔士马克杯。这满满的心意，让不舍离开的我当即热泪盈眶。

学生Ethan——学习中文的初心

“你们为什么想学习中文？”这是我在开始教学之前对每一个学生的问题。在他们的回答中，大部分都是因为自身强烈的兴趣而学习中文。

有些学生因为了解了中国的文化和历史，并因此喜爱中国；有些学生有中国的亲人朋友，因而对中国的语言和文化感兴趣；还有一些语言天赋出众的学生在已经掌握了法语、德语等多种语言，想挑战一门完全不同且有意思的语言……其中学生Ethan的回答让我印象深刻。Ethan是一个13岁的男孩，出生于商人家庭，父母在他小时候就教他投资、理财和贸易。他对我说，因为中国经济发展非常繁荣，因此学习中文一定会对未来有很大帮助。他说他目前最大的愿望就是到中国旅行。尽管中文只是兴趣课，但他仍然准备了厚厚的笔记本，甚至课余会到中国超市打工，练习中文。

Ethan的分享，让我真切体会到祖国的繁荣与强大。作为国际中文教育志愿者，我们在海外教授中文的意义正在于此：为不了解中国的学生打开一扇认识真实的蓬勃的中国的窗口，也帮助热爱中文的学习者架起沟通的桥梁。

把温暖的故事不断续写在北威小镇

在北威，有一个阳光明媚的沙滩度假小镇Colwyn bay，这里居住着一对年老的夫妇Frances & Philips，两位夫妇已年过七旬，他们从2001年开始就照顾每一个到北威小镇的中文教师。至今已有13年。13年间，他们迎来送往，给16名在异国的中文教师带来如家的温暖。

当我刚到英国之初，Frances和Philips就邀请公派教师带我到他们家中做客，他们准备了丰盛的晚餐，在询问我的名字后，尽管我告知了英文名，可他们还是非常认真地跟我学起了对他们来说有些拗口的中文名，他们坚持这是对我的尊重。此后每次见面，他们都能准确地叫出我的名字。每隔几周，他们都会邀请我们到家中做客，有时也会开车带我们游览北威。

在离别的时候，他们为我准备了一份威尔士风景地图，两个老人送我到火车站，并嘱咐我即使回国后，也一定要通过邮件和他们保持联系，他们会永远记得我，也希望以后有机会还能见面。

在我登上火车后，有一幕到现在都让我十分难忘：我以为踏上火车挥手告别后他们便即将离开，可是他们却沿着火车寻找我的位置，就像当年上大学要离开家乡登上火车时父母的举动一样，我急忙敲敲窗户，他们听到后终于停下脚步，隔着玻璃，已经听不清他们在对我说什么，但是内心澎湃的感动不言而喻。

这段海外教学经历中，我克服了教学挑战，收获了学生们真诚的反馈与当地友人的温暖关怀。我深切体会到：教授中文不仅是语言教学，更架起了理解的桥梁，让世界看见真实的中国。这份连接带来的感动与意义，是我此行最珍贵的收获。

作者简介：杨春，2023-2024年赴英国国际中文教育志愿者。