追寻之路，有迹可循

鲁迅先生在作品中曾写道：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”一条路只一个人走，留下的足迹并不明显，倘若这条路由千千万万人走，便会落下大大小小有迹可循的印记。

这正如我们所走的国际中文教育志愿者之路一样，当我们带着“瀚宇之花”的种子奔赴到不同国家，我们和学生正分别在“教”和“学”的道路上不断追寻“瀚宇之花”的盛开。

一个任期结束后，我很庆幸我的学生仍然行走于中文之路上，探索中文之谜；我也很庆幸我自己又可以继续来到熟悉的地方，追寻课堂之律。回首再望时，我们在自己所追寻的道路上都留下了各自的足迹。

对于从来没有真正教过外国人的我来说，在进行第一节中文课堂时，我的内心十分紧张。为了缓解紧张的情绪，我当时根据学生们的老挝语名字发音给他们取中文名字，由此开启了我和学生之间的交流。

取得进步的学生获得奖励

大部分学习中文的学生更喜欢文化体验课，对手工实操有着很大的热情，他们对此产生的记忆也更为深刻。就拿印象最深刻的春节文化活动来说，班级里调皮的男生们会非常认真地完成自己的剪纸作品，并向同伴展示自己的作品，以此为傲，满心欢喜。在我看来，这就是学生们在中文道路上的成长过程。作为旁观者，虽不懂当地的语言，但从他们的言行中可以发现他们在讨论自己做的剪纸图案，我也可以听到学生用老挝语询问自己的同伴如何用中文说剪纸。当他们完成剪纸作品后向我展示时，我也会为学生们的表现感到骄傲。

学生们制作的剪纸作品

从“你好，老师！”开始，以“我今年去中国学习！”结束。我第一次见到中文班的学生时，他们说的第一句话便是“你好，老师！”。在学习中文的过程中，有学生告诉我他想去中国时，我既惊讶又感动，身处国外居然可以亲耳听到自己的学生说出这番话。他们的表情和行动都在告诉我，他们对中国充满着期待。

在这条追寻中文的道路上，学生们从说词汇到说句子，从摇头说“不知道”到听得懂句子的问答。纵使他们在中文学习的路上走得很慢，但所走之处都有迹可循：认真写中文笔记、按时完成中文任务、耐心查中文意思、不明白就询问、勇于开口说中文、乐于体验中国文化……在毕业典礼那天，有学生脸上洋溢着笑容，满心欢喜地说着他今年去中国学习的好消息。于我而言，是惊喜，也是骄傲，因为他们这一次真的可以亲身去感受生动真实的中国。

跟去中国学习的学生进行合影

教授中文知识和促进中国文化交流本就是一个相辅相成的过程，老师和学生们都在追寻“教”和“学”的路上努力迈开步伐，步步有迹可循，只为让心中的那朵“瀚宇之花”绽放开来。

作者简介：郭莉，2024-2025年赴老挝国际中文教育志愿者。